基于物理核心素养培养的初中物理作业有效性研究

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近年来,世界各国都认识到国家的发展要寄托在人才的培养上,而人才的培养与教育质量息息相关,尤其是基础教育质量的高低。在基础教育阶段,教育的关键在课堂教学,而课堂教学的重要组成部分之一是作业,有效的布置作业能够提高课堂教学的质量,同时作业质量能够反馈课堂教学的效果。随着素质教育推广和课程改革的开展,在现今的课堂上,老师们正在不断更新教学理念,改善教学方式,改变教学内容以达到更好的教学效果,但是对于作业,很大一部分老师仍然处于忽视或随波逐流的状态。作业是检测课堂教学效果重要方式,同时能够帮助学生落实基础、加深认识、拓展延伸,其次能够促进课堂教学。然而,现在仍然有许多教师认为提高学生成绩就是提高了教育的质量,通过布置大量重复的作业,实行题海战术,久而久之,导致学生疲于完成高数量的作业,厌学情绪高涨,严重地损害了学生的身心健康。为此,今年双减政策提出并要求学校马上实施,其中对学生的作业问题提出了"减负增效"的要求。切实减轻学生的课业负担,同时又要大力提高教育质量,作业就是一个突破口。在核心素养之下,物理教学教育的目标也提出新的要求,不仅要教导学生们物理知识,还要培养学生的基本技能。不仅要培养学生的逻辑思维能力,还要培养学生科学态度正确的价值观。不仅要培养学生物理思维,还要培养学生的综合能力。在新时代新要求下,我们不能再走以前的老路,一方面教师要合理布置作业,让学生完成作业的时间是有限的,另一方面作业的内容方式要能够帮助学生巩固物理知识、培养科学思维、科学态度、提高探究能力,让学生完成的作业是有效的。笔者结合这几年的教学经验和感悟,通过对物理作业的现状进行大量的调查,本文主要从学生的角度,从初中物理核心素养的培养目标出发,对初中物理作业的有效性进行深入研究。对于基于物理核心素养下,提升初中物理作业的有效性的这个研究主题,本论文的主要结构如下:第一章“绪论”,主要叙述的是本文的研究背景,国内外研究现状,研究的意义、研究的目标和内容以及研究的思路和方法。第二章是理论部分,主要叙述的是作业相关概念的界定,初中物理核心素养基本内容,其次是本论文中所运用到心理学知识的论述。第三章是对学生作业现状的调查和分析,通过走访的方式,对一线的物理教师进行访问和深入的调查。从调查的结果,可以发现当前的物理作业存在着作业量过大,作业内容重复、作业难度大,作业形式单一,作业内容脱离社会实际等问题,这些问题严重影响了作业的有效性。分析总结相关内容,寻找出物理作业有效性低的原因。第四章是基于初中物理核心素养的培养下,结合初中生心理特点,在前面的调查研究的基础上,提出物理作业有效性的基本原则和具体的物理作业的有效措施,并将这样措施运用于实践当中。接着对实施成效的检验,检验的办法是选取实验班级和对照班级,进行对比性实验研究。对实验班级的实验前后的成绩对比以及调查问卷的结果进行分析,得出有效措施和原则的优化效果,检验相关措施和原则的有效性。第五章是本论文进行总结,指出研究的不足和展望。
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