为了夺取新时代中国特色社会主义的伟大胜利,把我国建设成现代化教育强国,这要求我们必须坚持科教兴国战略和人才强国战略,优先发展教育,落实立德树人的根本任务,引导青少年扣好人生第一粒扣子,培养全面发展的社会主义建设者和接班人。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中强调“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”因此,高中思想政治教师必须认真思考如何解决好培养什么样的人、怎样来培养人、为谁培养的问题。《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》倡导高中思想政治课应当致力于构建以培育学生思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程,促进学生全面发展。议题式教学作为一种新型教学方式,符合素质教育理念,与打造活动型学科课程相适应,旨在促进学生的全面发展,强调学生的主体地位,鼓励学生积极参与教学活动,自主建构认知,真正成为学习的主人,帮助学生更加深入理解知识的同时,锻炼关键能力、提升必备素质。高中思想政治课实施议题式教学有助于打造活动型学科课程,培育思想政治学科核心素养。因此,如何在高中思想政治课有效实施议题式教学是高中思想政治教师十分关心的问题。基于此,本文通过结合统编版新教材和学生调查问卷,分析研究高中思想政治课议题式教学实施中存在的主要问题及其原因,并且提出了针对性的教学建议,希望在丰富高中思想政治课议题式教学相关理论的同时,为高中思想政治教师实施议题式教学提供一些参考。本文的正文主要包括以下四部分:第一部分,阐述了高中思想政治课议题式教学的相关理论,主要包括高中思想政治课议题式教学的概念、理论基础、原则以及意义。首先,在借鉴已有研究成果的基础上,结合自身的理解,阐述了议题式教学和高中思想政治课议题式教学的概念。其次,介绍了议题式教学的主要理论基础,包括建构主义理论、人本主义理论和有意义学习理论。之后,阐述了议题式教学实施应遵循的三个原则,包括主体性原则、思辨性原则、实践性原则。最后,分析了在高中思想政治课实施议题式教学的重要意义,有利于培育学生的学科核心素养,有利于落实活动型学科课程,有利于提高课堂的教学效果。第二部分,阐述了对高中思想政治课议题式教学实施的反思,包括在高中思想政治课实施议题式教学取得的成效和存在的主要问题及其分析。通过结合学生的调查问卷和教师的访谈,发现并分析高中思想政治课议题式教学实施中存在四个主要问题及其原因:课前准备不充分,加大实施难度;学生参与度较低,降低效果;时间把控不准,耗时较长;教学评价不匹配,挫伤学生积极性。第三部分,提出了高中思想政治课议题式教学实施的教学建议。基于前文的研究,从教师角度,提出了针对性的对策:一是提高教师的议题式教学水平,指导学生采用合适的学习方法;二是培养学生对议题式教学的兴趣,提高学生的课堂参与度;三是提高课堂时间的利用率,高效完成教学任务;四是完善评价体系,全面真实地反映学生的发展状况。第四部分,以统编版新教材必修2中的《使市场在资源配置中起决定性作用》为例,通过展示议题式教学在高中思想政治课中的具体实施,对所提教学建议进行示范,主要包括研究课标、分析教学内容、分析学情、选择教法学法、确定议题、教学过程六大部分。其中教学过程是最重要、最有价值的部分,是在教学实习的课堂上落实议题式教学的真实记录,主要包括图片导入、感悟新知、巩固升华、课后作业四个环节,以此示范所提教学建议,帮助高中思想政治教师更好地理解如何实施议题式教学。