教育的最终目标是培养全面发展的人,高中化学实验在培养学生全面发展中有着重要的作用。教育部2014年开始提倡培养学生核心素养,学生核心素养的培养是在各学科的教学过程中得以体现,在高中化学实验的基础上培养学生化学学科核心素养相对是一个较新的理念。本论文在调查高中化学实验教学现状的基础上,结合高中化学课程标准中必做实验部分及国家对人才培养要求,探究基于化学学科核心素养培养的高中实验教学策略。在高中实验教学策略方面结合了因材施教理论、建构主义理论和STSE理念等理论基础,对学生进行合理施教,旨在提高化学实验教学效果,发展学生化学核心素养,为人才的全面发展奠定基础。但在实际调查过程中发现不管是实验开设频率方面还是教师对化学核心素养的认知方面均存在一定偏差,笔者先对学生进行调查,通过他们化学实验课的学习和化学理论知识的掌握,了解最直接的化学实验教学现状。对高中一线化学教师进行调查,通过他们丰富的化学实验教学经验,了解最真实的化学实验教学现状及学校、教师本身、教师眼中的学生对化学实验学习的看法,了解他们对化学学科核心素养的认识和建议。再通过与教师和学生的访谈,进一步对化学实验教与学的现状进行了解,最后结合化学实验教学实施状况和理论学习情况,提出有利于化学实验教学的策略与建议。调查及访谈结果表明:高中化学实验上课设置频率并达不到理想的目标,化学课程标准中要求至少应该控制在每周一次,所以教师和学校必须在授课频率上提高;学校对学生的实验重视程度不够,所以应该从仪器设备和实验材料方面作投资,把学生的科学素养培养放在重要的位置,以满足现代国家对培养人才的要求;教师对待化学实验态度及对培养学生化学学科核心素养意识明显有一定偏差,教师必须改变传统的教学观念及授课方式,对化学实验的评价方式必须重视,从实验过程出发,注重培养学生的科学探究能力及创新意识,发展学生化学核心素养;从学生层面出发,学生不但应该重视理论知识的学习,同时也应该注重实验操作技能的掌握,必须从高才低能向高才高能迈进,争取成为全面发展的人。本文作者意在此基础上,提出可以实施的高中实验教学策略。