随着教育改革的推进以及信息技术的日新月异,信息技术与课程整合的研究已经成为教育改革的一大亮点,关于信息技术与课程整合的理论研究已经很多,但是从具体学科的特点来研究,特别是关于信息技术与数学课程整合的实践研究相对较少。本文是在阅读了大量关于信息技术与数学课程整合及教学实践相关文献的基础上,结合多年自身教学实践及数学学科本身的特点,进行了信息技术与数学课程整合下的教学实践的理论研究和实践研究,力求在如何实施整合下的教学实践方面给一线数学教师以引领、借鉴和指导,以期能提高数学教学质量,推进数学课程改革进程。在信息技术与数学教学整合过程中,信息技术角色如何定位?如何发挥信息技术的作用使之更有助于培养学生的创新能力和实践能力?弄清这些问题对于数学教育实践具有重要的指导意义。因此本文在借鉴当前国内外研究成果和教学理论的基础上,开展信息技术与中学数学教学整合的实践研究。论文共包括五部分内容：第一章：介绍了所研究课题的背景知识及意义,综述了国内外发展研究现状,以及研究方法和目标。第二章：介绍了信息技术与数学教学整合的内涵,并分析整合的理论依据。信息技术与数学教学整合是运用系统方法、在教育学、心理学和教育技术学等理论的指导下,调整数学教学资源和教学诸要素,优化组合不同的信息技术,使之有机地融入数学教学过程中。并提出信息技术与数学教学整合的原则以及注意的问题。第三章：结合数学教材中的几个小案例,分别详细描述了信息技术在数学课程整合实践中的作用。第四章：基于信息技术与课程整合的基础,引入中学数学教材中指数函数的章节,详细的描述整个实践的过程,主要包含教学案例的设计、课堂教学的流程以及教学课件制作的基本流程。第五章：对全文进行了总结,并提出整合的思考与建议,总结了信息技术与课程整合存在的优势、缺点以及难点,并针对整合存在的问题,有针对性的提出了一些建议。