本文的研究从英语语音的音段音位和超音段音位等方面入手,采用实验语音学的方法,使用Pratt软件,对实验发音样本进行声学参数提取和语图的分析,并通过与英语标准发音(RP)的对比,结合听辨实验,找出大学生易出现的发音偏误,并针对偏误提出相应的改进方法。研究随机抽取了30名在校大学生作为实验受试对象,通过语图分析和相关参数的提取分析,我们得出包括元音,辅音,双元音,句子中的连读,语调,节奏等语音各个层面存在的偏误,结论如下:元音第一共振峰(F1),第二共振峰(F2),第三共振峰(F3)和时长都存在性别差异,出现元音舌位高低和前后位置混淆等问题。时长偏误问题明显,长元音以及双元音发音时长都明显过短,双元音出现滑动部分不足,前响特性不明显等偏误。辅音的偏误主要有清浊辅音的互换和音的混淆,塞音的添音,辅音丛的丢音和换音以及受母语负迁移的影响,用汉语中的音代替等问题。句子主要涉及连读,语调和节奏的实验分析,研究发现连读次数过少,连读处发音不连贯,出现断开的现象,造成整个句子的发音时长过长。通过语调和节奏句子的语图对比分析和相关数据的提取,我们得出受试人对升调掌握的最为准确,且女性受试人多倾向于使用升调,节奏偏误主要是时长拖长现象明显,重读音节和停顿过多,且重读和非重读音节的连接断开,缺乏本族语者发音的节奏感。针对这些偏误,本文提出了借鉴实验语音学的方法,利用语音分析软件,进行更直观且有针对性的语音训练,并以掌握音素发音为基础,提高连读,语调和节奏等超音段音位发音为重点,增加学生学习英语语音的兴趣,改进英语语音教学。