全球化时代对世界各国的教育改革及人才培养提出了新的要求和挑战,任何国家、民族和个人都不可能在现代世界独善其身,而旨在培养全球视野和国际思维能力的国际理解教育则担负起了培养新时代全球化人才的重任,国际理解教育也逐渐成为各国教育中的重要组成部分。澳大利亚的国际理解教育起步较早,后在多元文化主义政策推动之下更得到快速发展,因此其中小学国际理解教育的实施较为完善和成熟,形成了颇具特色的中小学国际理解教育课程体系。通过对澳大利亚中小学国际理解教育课程的理论和实践进行梳理和分析,探究其成功经验,对我国中小学国际理解教育课程建设具有借鉴和启示意义。本文旨在运用文献研究、案例研究和比较研究等方法,探讨澳大利亚中小学国际理解教育的发展历程、课程政策、课程实施方式和课程评价方式,总结其经验和教训,并结合我国中小学国际理解教育实施现状,试图提出对我国中小学国际理解教育课程建设的建议。文章分为六部分。绪论部分主要说明以澳大利亚中小学国际理解教育课程为研究对象的理由和意义,在梳理和总结相关研究成果的基础之上进行概念界定和辨析,并介绍主要研究方法和思路。第一章论述了澳大利亚国际理解教育产生的背景,梳理其国际理解教育的发展历程。第二章分析澳大利亚国际理解教育的相关政策,重点阐释和分析澳大利亚中小学国际理解教育的课程政策。第三章探讨澳大利亚中小学国际理解教育课程实施的核心内容和框架,在此基础上整体论述和分析其中小学国际理解教育课程的实施方式,并加以案例分析来探究其具体实践。第四章对澳大利亚中小学国际理解教育课程的评价方式进行论述。第五章总结和评价澳大利亚中小学国际理解教育课程的特点,分析其存在的问题,在梳理我国中小学国际理解教育开展现状的基础上,理性借鉴澳大利亚国际理解教育课程经验,为我国中小学国际理解教育课程的发展提出建议。