工科高级人才教育的重要性日趋显著,课程设置作为工科高级人才培养的关键环节备受关注。本文把甘肃省属高校工科硕士研究生的课程设置作为研究对象,力图通过调查问卷统计分析和培养方案文本分析,揭示甘肃省属高校工科硕士研究生课程设置现状中存在的问题、并探究问题存在的深层原因,通过以下五部分就改善甘肃省属高校工科硕士研究生课程设置现状提出了一些建议。第一部分为导论,阐述了论文的选题缘由与研究意义,国内外研究现状、研究的基本内容、研究的思路与方法、论文研究的重点、难点与和基本框架。第二部分基于调查问卷的统计分析和培养方案的文本分析,从课程设置目标、课程设置结构、课程设置内容三个方面,分析了甘肃省属高校工科硕士研究生课程设置现状。第三部分是对甘肃省属高校工科硕士研究生课程设置进行了的理性反思,总结取得的经验:课程设置要求的具体化、理论化课程的设置系统化、课程设置结构模块化、政治、外国语课程设置特色化;存在的问题有:课程设置目标没有充分的体现其应用性人才培养目标、课程设置结构不合理、课程设置内容缺乏层级性、人文性、无区域特色、课程设置对个体之间的差异关注不够;最后从历史、社会、课程设置内部三个方面透析了问题存在的深层原因。第四部分讨论了甘肃省属高校工科硕士研究生课程设置的理论依据:研究生课程理论的发展(社会改造课程理论、人本主义课程理论)与现实依据:高校、市场、地方政府的现实情况和工科硕士研究生自身的情况;并在此基础上,归纳出了改善其课程设置的六条基本原则:研究性原则、应用性原则、人文性原则、个体性原则、均衡性原则、区域性原则。?第五部分按照课程设置的基本原则,在理性反思的基础上,提出了改善甘肃省属高校工科硕士研究生课程设置的建议:硕士与本科课程设置一体化、课程结构设置合理化、课程设置内容动态化、课程设置权利的民主化、增强实践环节、建立课程设置评估体系,开展监督评价。