随着教育信息化进程的不断推进,教学过程中出现了很多以技术为支撑的教育教学新形式,智慧课堂便是近些年受关注度较高的教学方式。智慧课堂以“云-台-端”为架构,以数字化信息为支撑,为现代教学模式的研究提供了新思路。为了更好的指导教学实践,智慧课堂研究在注重内涵特征分析的同时,还重视不同学科智慧课堂教学模式的开发,希望实现智慧课堂和学科教学的深度融合。物理学科是一门重视生活现实揭示自然规律的学科,在教学过程中注重培养学生的思维观念和应用知识解释自然的能力。因此,如何在智慧课堂中更好的体现物理学科特点,成为了本文研究的出发点。高中阶段物理教学强调培养学生的核心素养,其中有关运动的观念对于学生来说非常重要,运动相关的内容在高中物理知识体系中占据极其重要的地位。为了帮助学生理解把握运动规律,本文选择使用虚拟仿真实验。虚拟仿真实验最早作为实验教学软件出现,目的在于替代危险或者不易实施的实验进行教学。而以中学生为对象开发的虚拟仿真实验软件,不仅有建模精美的仿真实验,还可以模拟各种力与运动的发生过程,学生可以通过虚拟仿真实验模拟的运动过程,直观的看到物体运动过程中受力情况的变化。本文试图通过探讨虚拟仿真实验在高中物理智慧课堂中的应用,设计高中物理智慧课堂与虚拟仿真实验相结合的教学流程。本文首先从研究背景入手,分析了当下物理教学面临的新形势。通过文献分析的方法发现目前在智慧课堂研究领域缺少与高中物理教学相结合的应用研究,虚拟仿真实验领域多是发挥其在物理实验教学过程中的优势,与其他方面教学关联性不强。由于两者具备相同的设备环境,因此提出构建虚拟仿真实验与高中物理智慧课堂相结合的想法。其次,本文解析了刘邦奇教授设计的智慧课堂“三段十步”教学法,论述了智慧课堂教学与传统教学方式的不同。同时调查了实习学校有关智慧课堂应用的现状,总结了现阶段智慧课堂实施过程中出现的问题。在现状调查和理论分析的基础上,提出了课前、课中、课后三阶段为一体,包含九个环节的高中物理智慧课堂教学流程。再者本文介绍了以高中生为对象,面向中学教学的虚拟仿真实验软件——矩道高中物理实验室,并举例论证了矩道高中物理实验室虚拟仿真、交互操作、动态展示和数据可视化等功能与物理教学的适用性。进而提出了虚拟仿真实验与高中物理智慧课堂相结合的教学流程,试图通过现代教育技术与学科教学相融合的方式,培养学生的学科核心素养。最后,本文基于虚拟仿真实验与高中物理智慧课堂相结合的教学流程,设计了《匀变速直线运动专题课——追击相遇》、《牛顿第二定律专题——板块运动》两案例并进行了相关实施与测评。笔者选取水平相近的两个班级作为实验班和对照班,实验班采用上述设计进行教学,对照班采用普通高中物理智慧课堂教学方法,编制相关测试题测评学生的学习效果。经过测评发现,实验班的成绩优于对照班,可见虚拟仿真实验与高中在物理智慧课堂相结合的教学流程优于一般高中物理智慧课堂教学模式,因此证明该教学流程有一定的可行性,值得进一步研究与推广。