展示空间设计是表达了一定思维,内涵和文化素养,基于某种形式的室内设计的基础,以建筑空间,物体的形状,环境氛围,纹理等为基础进行设计的。烘托展品,并使观众在展示空间环境中“流动、停留、交互”的观看展品接受信息的富有表现力和吸引力的时空艺术。展示品必须和室内其他物件相互协调、配合、不能孤立存在。因此,展示空间的设计应以理论知识为基础,用展示设计的基本观察方法的使用进行了观察,以各种不同的方式显示,注意在不同的光照图像产生物体,颜色和其他因素,使整体风格的展品和展示环境紧密结合,从而显示具有内涵的空间形状、显示颜色。因此,掌握展示空间的设计手法,必须有专业性很强的观察能力和整体的空间设计能力。哈工美校为解决这一问题设计了展示家具设计、展台设计、展位设计、展馆设计这一系列实践课程。当前的环境艺术设计专业所开设的展示空间设计课实际操作的指导思想,还存在一些不容忽视的问题,它对教学质量有直接影响。教师讲学生练、教师示范学生模仿学生、技巧逐项讲解陈旧单一的教学模式,对于中等职业学生自制力较差个性自由的特点,循循善诱,谆谆教导已吸引不了他们,有些学生会逐渐退出教师一贯的理念,而另一部分学生就算坚持到最后,往往只是学到了课堂上的知识,并没有真正了解如何运用知识解决实际问题。这种模式的缺点是缺乏实际应用,不能让学生很好的适应就业。一般学生学习后只会“复制课本范例”,在学习中经常出现这样的状况:一个学习优秀的学生,在就业后不能适应实际的岗位需求。面对这种情况,我们应该面对现实社会,研究学生,研究教学方法,激发学生的潜能,所以哈工美校对展示设计课程体系进行科学有效的设置和衔接,以社会对设计者专业技能的要求为目标开展实践教学。作为该校教师我通过对实验班级进行为期三年展示设计实践课的实验进行分析、反思,总结出实用性的教学经验及对展示空间专业教师平常容易忽略的知识经行补充和提醒,整理出展示空间设计实践课完整的教学思路,提出系统有效的实践课程具体授课步骤,提高教学质量。