高职院校对新生代农民工教育培训,是促进中国农村劳动力向工业、第三产业和非农村转移的必要手段。高职院校开展教育培训活动,是其履行社会职责、彰显特色、拓展非学历教育空间的需要,是提升教育培训质量的客观要求。义务参与新生代农民工教育培训,高职院校必须坚持“效益、利润”、经济创收及亮点化原则；打破固有思维、提高收入意识,主动参与教育培训；正确处理政府、学校、新生代农民工的协调各种关系,营造和谐的社会环境；采取“山外有山、山前有路”的参与方式,进而提高新生代农民工的教育培训水平,确保新生代农民工受教育培训的质量。新生代农民工教育培训的前瞻性、新生代农民工战略性、新生代农民工对策性进行有效把握。主张在对新生代农民工教育培训加强金融与财政政策作用；在实践中加强预测工作“科学性”、“艺术性”；颠覆式创新,能力本位,任务驱动,行为导向。开展新生代农民工教育培训,以评促建。新生代农民工需要职业化(社会、岗位,时代需要职业化)。新生代农民工在企业、农村不断创造价值,追求卓越、追求完美。加大新生代农民工道德培训、法制学习普及。一专技能型加强,精尖高端技术展现,成立新生代农民工、新市民协会,教育培训的新生代农民工常常在社会及企业中就业、创业。靠政策、核心领导,创造性激发出来。新生代农民工有胆略“用心做事、有智慧做事”,年轻创造奋斗、年老做一些有意义的事。转型转岗纳入产业发展需求对接.四川经济快速发展和城镇化进程加快,新生代农民工的迁移。互联网+农业：农业电子信息商务、创意农业、品牌农业和休闲农业、建设农村学习、交流公共服务平台。全文共分7个部分：第1部分：主要介绍本文的写作背景、写作目的、写作意义、写作方法以及相关文献综述。第2部分：本论文研究的相关理论。介绍了新生代农民工教育培训相关理论及研究概述而得提出；新生代农民工教育培训的内涵以及二者的关系等,为论文的后续完成奠定了坚实的理论基础。第3部分：四川高职院校对新生代农民工教育培训基本原则和依据,并对四川高职院校对新生代农民工教育培训的具体分析做法,四川高职院校对新生代农民工教育培训的创新进行了详细阐述。第4部分：列举A学院对新生代农民教育培训发展中遇到的问题及原因分析。论文对A学院新生代农民工教育培训过程中现状及存在问题进行了详细分析,并进一步指出新生代农民工教育培训困难及问题等等。第5部分：国外高职院校开展新生代农民工教育培训模式借鉴,国外选取了法国、日本、加拿大、德国。对以上国家比较分析,总结其经验教训,为四川高职院校新生代农民工教育培训提供依据及参考。第6部分：针对四川省高职院校开展新生代农民工教育培训困惑、现状和问题,合理提出发展的建议与对策。第7部分研究结论与展望。这一部分高职院校开展新生代农民工教育培训所得出的研究结论进行综述,并对有关问题展开讨论。其次对新生代农民工教育培训进一步深入研究进行展望。