自二十世纪六十年代以来,后现代主义逐渐产生,并以势不可挡的气势对文学、艺术、哲学、教育等社会领域产生较大的影响。后现代主义教育思想作为后现代主义思潮的一部分,为教育领域提供了新的视角,其中以格里芬为代表的后现代主义学者提出的后现代主义思想对后现代主义赋予了积极的、建设性的内涵。由于格里芬的影响,多尔提出了后现代主义的新型课程观,这对大学英语教学起到了积极的引导作用。在我国教育体系中,传统的教学是以教师为主体。教师与学生的关系是建立在忽视了学生的自尊、自信和创造力的基础上的,这种师生关系已经不再适合现代教育的发展。后现代主义理论是一个开放性的,发展的理论,它能够为构建新型的师生关系提供与时俱进的理论支撑,从而更好地为大学英语教学服务。本文研究的问题是大学英语教学中后现代主义师生关系的构建。本文以格里芬的建设性后现代主义为基础的多尔后现代主义课程观为理论依据,在充分调研目前大学英语师生关系现状的基础上,将后现代主义师生观教育理念贯穿于大学英语教学,并从后现代主义的视角剖析目前的师生关系,构建新型的大学英语教学师生关系。实证研究的前期运用了《大学师生关系调查问卷》进行调查,利用SPSS21.0统计软件对所得数据进行定量分析,数据结果反映出大学英语教学中师生关系逐渐变差的现状。将后现代主义师生关系运用于大学英语课堂教学进行一学期的实践教学以后,《教师课堂教学学生调查表》的调查结果反映出师生关系得到了明显改善。最后作者指出构建大学英语教学中后现代主义师生关系,应以学生为中心,和谐的,平等的,民主的,合作的新型师生关系,这样才能促进大学英语的教学。本文也为大学英语教学中师生关系的研究带来了新的启示。如何深入地理解后现代主义师生关系以及如何用后现代主义理论指导大学英语教学,这也是作者以后主要研究的方向。