多年来,研究生教育发展迅速,招生规模不断扩大,其中硕士研究生教育是我国本科教育的延续,是高等教育序列中最高层次的教育形式,其有着明确的教学形式及教学任务,肩负着为社会培养高层次人才,创造科研成果和发展现代科技多方面的重担。伴随着教育理念的不断更新,教育技术的不断提高,出现课程设置与市场需求滞后的情况,阻碍了河南省教育事业的开展。因此,本文对河南省三所高校体育学硕士研究生课程设置的现状进行比较分析,尝试从中找出差异和不足之处,对课程设置提出合理化建议。本研究的研究对象是河南师范大学、河南大学、郑州大学三所普通高校体育学硕士研究生的课程设置,运用文献资料法、调查法、比较分析法和数理统计法对河南省体育学硕士研究生课程设置中的培养目标、课程结构、课程内容和授课教师等进行对比分析,得出以下结论:1、培养目标方面,河南省三所高校体育学硕士研究生培养目标的总体要求基本趋同,在具体要求上,三所院校对目标要求的表述略有不同,存在一定的差异。2、课程设置方面,河南省三所高校体育学硕士研究生课程分类的方法不尽相同,对课程的分类未执行统一的标准,呈现出多元化的态势,课程内容表现出4个共性特征。3、授课教师情况方面,三所院校研究生授课教师的总体水平较高。但具有海外经历的只占不到两成,还有待加强。4、能力培养方面,三所高校的课程设置对于研究生能力的培养主要体现在学术科研能力、实践能力、运动技术能力三个方面。5、河南省三所高校体育学硕士研究生的课程设置基本完善,研究发现仍存在:研究生课程开设总体深度不足,开设运动技能类和实践类课程较少等问题。针对优化课程设置提出建议:1、加强专业前沿课程,突出新的工具方法类课程、国际前沿性课程,帮助学生掌握本学科的研究动态发展,开阔研究生学术视野。2、课程设置应突破原有的狭窄的专业学科领域,从跨学科的角度拓展其学习的深度及广度。