生物学素养作为科学素养的重要组成部分，对其的测量评价是生物测验关注的重点。高中生物会考作为学业水平考试其测验性质与课程标准的要求相一致，但是其缺乏清晰明确的考查目标界定、对试卷的分析缺乏有效的指标等制约着其自身的发展。 本研究以新课程标准下会考目标、内容的界定为研究出发点，从试卷对认知目标测查的一致性和对科学探究能力的测查两个方面对试卷的内容效度进行分析，对内容效度研究作出初步的定量分析。 通过研究分析得出，该生物会考试卷在内容范畴的把握上做得很好，然而在认知层次的考查方面还不够清晰明确、对于科学探究能力的测查力度远远不够。在内容效度分析的定量分析中，评估者的数目、划分的范畴数目、评估的维度都是影响一致性指数的因素，但对内容效度水平的判断影响不大；K指数能够比PA指数更好的反应出试卷的内容效度。