随着世界范围的教育和课程的改革,教科书改革受到了前所未有的关注,这种关注不仅体现在有关教科书内容的选择上,更体现在教科书结构的优化方面。研究采用文献资料法、比较研究发、归纳和演绎法等,综合教学论、课程论、心理学等相关理论,以内蒙古小学一年级蒙语文教科书和蒙古国小学一年级蒙语文教科书为例,力图实践层面寻求这两个地区蒙语文教科书结构的差异,以为构建一种与学生心理发展规律、与教育和课程改革理念相适应的小学一年级蒙语文教科书结构提供借鉴。论文由导论、第一章、第二章、第三章,总结,参考文献、后记等七个部分组成。导论部分说明了选题意义、当前研究状况、概念界定、研究的基本思路等等。第一章：宏观结构比较。主要以编写体系、编排形式、编写原则等三个方面对两地教科书进行了宏观结构比较。第二章：微观结构比较。主要以导学系统,课文系统,练习系统和插图部分等四个方面对两地教科书进行了微观结构比较。第三章：建议。对完善内蒙古小学一年级蒙语文教科书提出了几点建议。