在普及义务教育史上,辍学是令全世界最为困扰也是最为关注的问题之一,学生辍学问题是一个广泛存在于世界各国的教育现象。可以说,人类社会普及义务教育的历史是始终贯穿着与流生作斗争的历史,辍学是教育发展过程中长期存在的动态变化的最尖锐的问题。当前,有相当数量的农村中小学生中途辍学,这已经成为一个全国性的问题,但在不同的地区可能还存在着不同的原因,因此本研究结合冀北B镇的实际情况和具体特点对学生辍学的原因进行了探讨。论文以冀北B镇的中小学生辍学问题为个案,主要运用质的研究方法,具体运用问卷调查、访谈、文献研究等方法,并结合文化再生产的视角,认为中途辍学问题是辍学生所生存的环境中各系统内产生了问题,因此针对辍学问题的探讨应以整体性的观点为主,针对辍学生所处生态体系中的家庭、学校、同期群、社区、教育政策以及文化思想渊源等方面探讨学生辍学的原因。通过调查分析,研究发现以上所提到的系统,在学生受教育的过程中都存在一些问题,比如家庭文化资本的复制,家庭预期的贫困、家庭结构的变迁大量留守儿童的出现;学校中不合理的学校时间、课程安排、师资队伍的不稳定及教师教育精神的缺乏、可怕的教学生态以及应试教育指导下的忽视“人”基本发展的需要、不合理的教学布局调整;同期群中存在的不良的亚文化以及在其指导下的不良行为;不良的社区结构及文化;教育政策中的文化倾向;以及我国长期以来存在的辍学的思想根源都对学生辍学发生了作用。因此,辍学问题的解决是一项庞大的工程,须从各个系统共同着手。孙立平指出了“断裂社会”在城乡社会结构的具体体现,而存在于这种断裂之后的文化断裂不但是社会断裂加深的原因,而且也是社会思想冲突的根源,农村中大量辍学生的出现正说明了这一点。因此,辍学已经成为一个深刻的社会问题!