随着网络传播的日益活跃,网络已成为一种重要的传播媒体。网络传播具有虚拟性、即时性和开放性等特征,对大学生有着莫大的吸引力。通过网络,大学生接触到很多新鲜事物,同时也可以结交许多朋友。但大学生还不成熟,社会经验较浅,对网上繁杂的信息难以做出正确的判断,容易受到错误信息的诱导,做出不道德甚至是犯法的事来。面对网络传播对大学生的种种不利影响,高校思想政治教育工作者自然不能袖手旁观,积极利用网络开展思想政治教育工作成为当务之急。 本文以传播学的视角,引入传播学中的“议程设置功能”理论、“把关人”理论、“沉默的螺旋”理论和“培养理论”对网络传播对高校思想政治教育的影响进行了剖析,提出负面影响有西方文化影响高校学生的“三观”的正确形成和发展、信息来源的多元化冲击教育者权威、网络的开放性导致学生道德滑坡、网络的虚拟性影响学生心理健康,并指出负面影响产生的原因在于网络相关法规的不健全、“把关人”的缺失和网络技术水平的落后。接着,本文探讨了消除网络传播对高校思想政治教育的负面影响的对策,提出应从优化网络思想政治教育环境、提高思想政治教育者素质和完善创新高校网络思想政治教育模式三方面着手。在优化网络思想政治教育环境方面可充分利用网络阵地、做好“把关人”、构建思想政治教育主题网站和制定、完善相关规章制度。在提高高校思想政治教育者素质方面,可转变思想政治教育工作者教育观念、提高思想政治教育工作者信息素质和做好参与思想政治工作的高校教师的心理疏导工作。在完善创新高校网络思想政治教育模式方面,本文提出了一个由五大因素构成的高校网络思想政治教育模式,包括:推动因素,即网络技术的研发;支持因素,即校园网建设和思想政治教育专题网建设;核心因素,即高校思想政治教育主、客体通过网络进行的交流;管理因素,即当好把关人;牵引因素,即网络议程的设定。通过五种因素的协同作用,推动我国高校网络思想政治教育工作的顺利开展。