随着高校的扩招和高等教育改革的不断推进，我国的高等教育也越来越多地受到了社会各界的关注，教师管理问题、学生管理问题、教学管理体制问题以及和谐校园建设问题都是普遍受到关注的焦点。而高校教师作为高校建设和发展的主力军，承担着教书育人的重任，还担负着学科建设、知识创新和科学研究等重要职责，他们更是面临着前所未有的挑战和压力。关注高校教师主观幸福感，展开高校教师主观幸福感的研究，不仅有助于教师自身的身心健康，还有助于学生的成长进步以及整个学校乃至教育事业的健康发展。正是基于这一考虑，本文以文献分析和调查研究为基础，对秦皇岛市的高校教师主观幸福感进行实证研究，了解高校教师主观幸福感总体水平，分析影响高校教师主观幸福感的因素，对提升秦皇岛市高校教师主观幸福感水平提出建议。研究结果表明，秦皇岛市高校教师整体主观幸福感处于中等偏上水平，对于影响主观幸福感的因素，本研究选择了性别、年龄、职称、婚姻状况、有无私有住房、学校差异、最高学历、教龄和年均收入等指标，从生活满意度、正性情感、负性情感和自述幸福感四个维度进行统计分析。结果表明，性别在自述幸福感维度上的得分有显著差异；在自述幸福感维度，年龄、职称、有无私有住房存在显著差异；而学校的差异在生活满意、正性情感两个维度以及自述幸福感上的得分存在极显著差异，在负性情感维度上存在显著差异；婚姻状况在生活满意和正性情感维度上的得分存在显著差异；有无私有住房在生活满意和正性情感维度上的得分存在显著差异；最高学历、教龄和年均收入在四个维度上均不存在显著差异。最后，研究从教师个人、学校和社会三个方面提出建议以提升高校教师的主观幸福感水平。