思想政治教育不仅仅是学校教育的主要构成要素，与此同时，也是一项需要社会、家庭一同参与的、复杂的工程。这一工程需要社会、学校、家庭思想政治教育做到横向紧密联系，同时，也要做到小学、中学、大学的纵向有序联系。中小学和大学这两个阶段的思想政治教育是这一工程内的重要阶段，这两个阶段的思想政治教育工作必须要结构上、内容上紧密联系，顺畅连接，但是，在实际的教育过程中，却存在衔接不畅、联系不紧密的问题。大学与中小学思想政治教育在具体工作过程中存在严重的脱节，使得思想政治教育系统被分裂开来，所以导致思想政治教育最终无法发挥预期的效用。为此本文以“中小学思想政治教育与大学思想政治教育的衔接”为研究主题，力求从学理上进行求证，与此同时，在充分采访与调研多个学校之后，总结了中小学和大学思想政治教育衔接不畅的问题，并总结出问题形成的原因，最后提出我国中小学与大学思想政治教育目标衔接的完善策略。　　总的而言，本文主要研究内容是:绪论中介绍了研究创新点、研究方法、国内外研究情况、研究意义、研究目的等。而后主要论述了大学和中小学思想政治教育的相关概念、目标等，同时也解析了认知发展理论以及需求层次理论;对思想政治教育目标衔接进行必要性分析。接着是我国中小学与大学思想政治教育目标衔接调查分析:主要包括:我国中小学与大学思想政治教育目标衔接调查分析，主要包括调查问卷前期准备、调查问卷的问题设计与数据处理以及调查问卷的数据分析等。然后是我国中小学与大学思想政治教育目标衔接存在的问题及原因:主要包括:我国中小学与大学思想政治教育目标衔接存在问题分析，主要包括德育目标的参与制定主体单一、德育目标的整体性差，层次不清、德育目标重视理论，忽视情感培养以及德育目标现实性与导向性脱离，而原因分析主要集中在应试教育体制弊端影响，德育地位认识偏离、德育目标制定主体各自为政，缺乏统一管理长效机制、德育体系大纲滞后，忽视学生主体地位、社会、学校与家庭德育目标整体统一性差等。最后是我国中小学与大学思想政治教育体系顺畅衔接的对策，这些对策主要包含:为思想政治教育目标衔接构建完善的保障制度、建立思想政治教育目标的参与制度、将思想政治教育目标的导向性和现实性全面结合、优化思想政治教育目标的层次和结构等。　　中小学和高校这两个阶段，是学生塑造世界观、人生观、价值观的重要阶段，因此，这两个阶段思想政治教育工作衔接的情况，会最终影响到学生掌握与学习思想政治知识的情况，同时也和我国社会是否能够稳定发展息息相关。所以，就要求这两个阶段的思想政治教育都必须构建全局性的发展思路，以发展的眼光来审视思想政治教育的目的与作用，理解思想政治教育内容顺畅衔接的关键作用，掌握思想政治教育内容顺畅衔接的核心要点。