近年来,随着信息化改革进程的不断推进,网络技术也随之逐渐渗透到教育领域。特别是在国家大力发展职业教育的背景下,“线上”+“线下”的混合式教学模式被引入国内,逐渐引起人们重视并被逐渐运用到具体的课堂教学中。混合式教学有机结合了传统的课堂教学和网络线上教学结合,通过线上教学辅助线下教学,从而优化了课堂教学模式,提升了教育教学质量。本研究为实证性研究,从混合式教学理论出发,针对目前中职学校《中药鉴定技术》普遍存在的内容繁多、资源有限、方法陈旧、学生学习兴趣不高等问题,进行了大胆而有益的教学探索,在每一次的教学实践中笔者分别运用不同的教学方法进行尝试,并通过对比分析最终得出结论,旨在为该课程以后的教学提供一定的借鉴。本研究共九章。第一章为绪论,主要介绍了研究背景、研究目的和意义、混合式教学在国内外的研究现状以及中职学校《中药鉴定技术》课程目前的教学现状。第二章重点陈述了研究理论和核心概念。第三章为研究设计,包括研究对象、研究方法、研究工具和研究思路。第四章为混合式教学模式应用前的调查与分析,重点介绍了调查设计、实施、以及从教师和学生两个方面进行了结果分析。第五章为《中药鉴定技术》的混合式教学设计,主要介绍了在混合式教学模式下该课程的现状以教学模式的构建。第六、七、八章为混合式教学模式下的教学设计。笔者分别选取了黄连、大黄和人参作为案例研究,就三种中药材的教学设计、教学实施以及教学效果做了重点说明,并在每一次教学活动实施后都进行了新一轮的教学方法改进。第九章为研究结果与反思。对三轮教学方法所取得的教学成果进行对比分析,最终得出研究成果。当然,由于客观条件特别是自身研究能力的限制,不足之处在所难免。综上所述,在信息化时代,运用混合式教学模式进行《中药鉴定技术》课程的教学势在必行。通过研究,该教学方法能弥补传统教学模式的不足,特别是能调动学生学习的积极性,培养他们的参与意识和创新能力,从而从整体上提高该课程的教学质量。