中国古诗词是我国古典文化中的瑰宝和结晶,语言凝练、节奏整齐、意象丰富,凝结着作者独特的内心情感,是一种心灵的独语。意象作为中国古典诗学中一个重要的审美概念,对学习和赏析古诗词具有十分重要的意义,是古诗词的灵魂和命脉,只有恰当分析古诗词中的意象,才能整体把握作者所要表达的情感以及所要传达的意蕴。从“意象”角度切入,学会分析和鉴赏古诗词,使学生从诗词情感中受到启发,进而探寻自己的人生观和价值观,这不仅是语文教学的任务,也是语文课程的人文性所在,更是教育的出发点和宗旨。传统的语文课堂在古典诗词意象解读和分析时多采用以下几种方法：一、在朗读中感知体会意象；二、通过创设情境感受意象；三、在拓展延伸中丰富意象。这虽然看似是一种“放之四海而皆准”的解读方式,但这种方式也有一定的弊端。由于在解读过程中缺乏一套系统的理论依据来指导,多数学生只能掌握诗词意象的表面特征,很难从深层结构分析“意”与“象”的建构过程和方式,也就很难把握古诗词意象的内涵。鉴于此,亟需研究和探索一种更为有效的分析方法。格式塔心理学来源于人类对整体性问题的思考和探索,作为当代心理学的一个分支,在心理学中占据着重要的地位。以阿恩海姆、迈耶为代表的美学家将格式塔心理学大规模运用于美学研究之中,且最终使其在美学体系中的重要地位得以确立。格式塔心理学美学作为近代西方美学的重要内容之一,其所提出的“整体性”原理、“完形性”原理、“异质同构”原理,对分析中国古典美学中的“意象”有很强的借鉴性和指导意义。本文应用格式塔心理学美学原理,对中国古诗词的意象特征进行分析和审美体验,研究了几种新型的诗词意象分析方法。主要工作如下：1.对格式塔心理学概念进行了界定,分析了其产生的背景,并阐述了格式塔心理学的主要内容,对在此基础上产生的格式塔心理学美学理论进行了阐释。2.对“意”、“象”、“意象”、“诗词意象”这几个概念进行了较为细致的阐述和界定。列举了一些中国古典诗词,从传统审美角度对这些诗词实例进行了赏析,并对这一赏析方式进行了文学批评。3.运用格式塔心理学美学理论对中国古诗词意象进行了分析。主要包括格式塔“整体性”理论指导下的古诗词意象建构,格式塔“完形性”理论指导下的古诗词意象还原中,格式塔“异质同构”理论指导下的古诗词意象审美。4.运用格式塔美学中的“异质同构”理论,对所列举的中国古诗词意象进行了深入的分析和审美体验,传达这一方法体现的效果,并对此方法进行了评估。5.依据高中语文教材设计了教学案例,将从格式塔理论角度得出的古诗词意象分析和审美方法应用到语文古诗词教学中。