注释作为文言文教学的重要工具,在教材中有着不可替代的作用;而部编本作为新教材,其注释已有变化和更新。基于此,本文以部编本初中语文教材中的文言文注释作为研究对象,运用统计分析、文献研究、比较研究等方法,全面梳理初中文言文注释的基本情况,探究其在分布、内容以及与助读系统的关系等方面的特征,并从教师、学生两大角度提出在文言文教学中有效使用注释的策略。本论文主要包括四个部分:第一部分,主要阐明研究意义、方法和缘起,以及该领域的相关研究成果,并且在分析现有研究成果的基础上,明确提出本文的研究内容和具体思路。第二部分:主要介绍部编本文言文注释的内涵与作用,以及在初中阶段文言文篇目和注释的分布状态。第三部分:基于梳理文言文注释形成的《部编本初中语文文言文注释语料库》,展开全面系统的文言文注释细貌的研究,对初中所有文言文的注释进行分类研究。本部分从文言文注释的分布特征、内容特征以及与助读系统的关联特征进行系统分析,为文言文注释在教学中运用的研究奠定基础。第四部分:依据上述研究结果,探究文言文教学过程中提高注释使用效率的方法与策略。论文从教师和学生两方面进行探究:在教师方面,探究了授课者如何利用注释,借助语料库,优化教学设计,实现相关教学理念;在学生方面,探究了作为学习主体的学生如何运用注释,依托语料库,有效预习,归纳整理文言知识,并养成敢于大胆假设,小心求证的质疑精神,以切实提高文言文的学习能力和水平。