21世纪的竞争是人才的竞争，而语言水平是人才素质的一个构成方面。人才的竞争最终取决于一个国家的基础教育，作为基础教育的一个重要组成部分，小学英语教学的质量无疑有着很重要的地位。这是因为小学阶段是一个人习惯养成的主要时期，也是学习语言的最佳时期。目前，国内外的理论研究虽然从不同角度、不同层次对家庭因素对学生英语学习的影响问题进行了多方面的研究，取得了丰硕的研究成果；但同时这些理论成果在深度与广度还有待进一步拓展，特别是对家庭因素对小学生英语学习影响的研究则有如凤毛麟角，这对基础教育阶段英语的教与学均是不利的。为此，本论文在调查研究的基础上，深入查找和分析影响小学生英语学习的主要家庭因素，并对此提出建议和对策，为小学生家庭英语学习教育提供理论支持和实践参考。本论文基本思路可分为三个层次，首先，从分析教育背景、理论研究背景入手，认真梳理和归纳国内外相关研究成果，为本选题研究提供理论依据；其次，在深入调查的基础上，研究和分析目前家庭因素对小学生英语学习影响的突出问题，为本选题研究提供现实依据；再次，深入研究和探讨加强小学生家庭英语学习教育的对策，为家长开展小学生英语学习教育提供参考和借鉴。研究结果表明，作为基础教育的重要组成部分，家庭因素对小学生英语学习具有重要的影响。目前，小学生英语学习普遍受到家长们的重视，小学生英语学习条件因家庭条件而异，学习兴趣和方法与家庭文化背景有关。因此，家长应从提高自身文化素养、给予孩子适度的学习投入、树立正确的英语学习目标、创造良好的家庭文化环境、掌握帮助孩子学习英语的策略等几方面着手，努力为小学生英语学习提供良好的条件和教育环境。