教学是高等学校教育的核心内容，它影响着高等学校发展的速度与上升的空间。而教学型教师更是高校提高教学水平与质量、培养高等人才、打造特色学科的主导力量。因此，高校教学型教师的队伍建设和师资力量决定着高校的办学水平与发展的空间。但是从高等教育实践来看，受到目前高等教育管理体制的影响，教学型教师在薪酬待遇、职称评定等方面遭到不平等的待遇，这影响了高校教学型教师从事教学工作的积极性，进而影响了高校教学水平的提升。因此，为了高等教育的健康发展，必须针对高校教学型教师的工作特点制定相应的激励机制，以发挥高校教学型教师的工作潜能，调动教学型教师的工作热情，从而推动高校教学水平与质量的提升。本文结合我国相关法律规定和高校管理实践，从四个方面对高校教学型教师的激励机制进行了研究。第一章为引言。在该部分中对本文的选题依据、研究价值、研究内容以及研究方法进行了阐述，其中明确指出高校教学型教师激励机制对于高等学校、学生以及教学型教师本人具有重要的价值和作用；第二章为我国高校教学型教师激励机制的构成。在该部分中，首先从劳动、个性以及需求等层面阐述了高校教学型教师的特征，明确了高校教学型教师激励机制的重要性，并从薪酬、职务以及发展三个方面详细介绍了我国目前的高校教学型教师的激励机制的主要内容；第三章为我国高校教学型激励机制的缺陷。在该部分中，对我国高校目前的教学型教师激励机制存在的缺陷进行了分析，并指出缺陷主要表现为：立法没有对高校教师进行类型化的区分、高校教学型教师的考核评价机制不科学、高校教学型教师的薪酬构成体系不完善以及高校教学型教师的权利保护机制不健全；第四章为我国高校教学型教师激励机制的完善。在该部分中，针对目前高校教学型教师激励机制的缺陷，提出了如下完善的建议，即修改相关法律对高校教师进行类型化、确立高校教学型教师专门考核评价机制、完善薪酬体系提高高校教学型教师的待遇和完善高校教学型教师权利法律保障机制。