早在2000多年前的春秋时期,作为儒家学派的创始人孔子就提出了“因材施教”的教育理论,时至今日正值素质教育关键性的时期,新一轮高中教育课程改革全面实施的大背景下,作为一名教育者深知责任之重大。而高中阶段是学生人生观、价值观形成的重要时期。所以我们在高中的教育教学中,就应该去思考如何让学生更好的获得知识、提高课堂效率。对于这些问题如何解决,我们应该虚心地去学习和研究先哲们的思想。在这种情况下我们的教育研究者创立了一种新的课堂教学模式即“分层教学”课堂模式,来达到“因材施教”的效果。分层教学为因材施教、实现个性化教育、实行中学学分制搭建了平台。分层教学应该是非常有效的教学模式,必将有利于学生个性发展。我们只有进行分层教学,才能真正面向全体学生,以适应时代的要求。在承认学生个性差异、注重学生全面素质均衡发展的基础上,最大限度地发挥学生的特长,落实素质教育。本文是在查阅了大量资料,并总结其他专家、同行的经验的基础上尝试从理论和实践两个方面深入探讨如何在高中物理课堂教学中实施分层教学的理论和实践,从根本上推行素质教育,营造一个新的班级学习体系。更好的让学生全面发展,以适应当今社会新形势的要求。本文共五大部分:首先阐述了选题的背景和国内外的现有研究水平。第二部分阐述了分层教学的含义及物理课堂教学实施分层教学的含义。第三部分阐述了分层教学在教学实践中的目的原则。第四部分阐述了分层教学中的几点思考。第五部分阐述了分层教学结论与展望。