《论语》有言:“工欲善其事,必先利其器”,在语文教学中,教材作为一种连接教师与学生的纽带,其重要性不言而喻。近年来,随着素质教育及新课程改革的推进,我国的教材建设也有了一定的突破性发展。在各个版本的教材建设中,选文系统、助读系统、知识系统及练习系统的设计充分体现了课标的基本要求,立足于学生语言运用能力的培养,提升的学生语文素养。在语文教材的四大系统中,练习系统则发挥着“承上启下”的重要作用,一套教材的练习系统是教材编写特色、理念精神的重要体现,但就目前我国语文教材建设现状来看,在考查学生想象力、实践性及创新思维等方面所进行的练习设计仍存在一些不足之处,解决这些问题成为了当下我国语文教材建设过程中的新任务。近年来,随着西方语文教科书的逐步引进,我国的语文教材建设打开了一扇崭新的窗户。自《美国语文》由中国妇女出版社以来,学术界对于中美教材的对比研究层出不穷,这主要归于《美国语文》在编排结构、选文内容以及练习设计的创新性,《美国语文》所呈现出来的对学生想象力的考察、个体独立意识的关注以及创新实践精神的培养令我们叹为观止,为我国的教材建设提供了学习借鉴的新资源。本文则以比较法为主要的研究方法,以鲁版《高中语文》——山东人民出版社《普通高中课程标准实验教科书》(必修)和《美国语文》中的小说文本作为比较研究对象,立足于小说文本的基本文体特色,对中美语文教材小说文本的练习系统进行比较研究,在分析比较的基础上,对两套教材有一个客观性的认识,取长补短,为我国语文教材建设进行探索与建议。本论文的主要思路如下:第一章对中美语文教材小说文本的选文系统、助读系统以及知识系统进行概述,从中把握两套教材各个系统最本质的特色,加深对中美高中语文教材设计基本精神与设计理念的理解,以此为中美教材练习系统的重点对比奠定基础;第二章则以小说文本阅读鉴赏类题型为比较对象,结合小说文本的基本特色,从故事情节类、人物形象类及艺术鉴赏类三大方面进行比较研究,探索中美教材小说文本在阅读鉴赏类练习设计的特点;第三章则是对小说文本的写作表达类练习设计进行对比分析,从练习数量和写作题型两大方面出发,探寻中美教材写作练习设计的特色;第四章则是以小说文本的口语交际类题型为研究对象,就其练习形式及编排的方式进行对比分析;第五章则是在前四章分析与比较的基础上思考与借鉴,反思两套教材练习系统差异性的原因,辩证客观地看待鲁版《高中语文》小说文本的优势与不足,并从理论与实践两大方面出发,对我国语文教材小说文本练习设计进行探索与建议。