本文以儿童为本的思想为导向，以理论与现实相结合为原则，以文献法和观察法为主要方法，研究了师幼交往的主体间性特点及其实现策略问题。诠释了主体间性思想的内涵，分析了师幼交往的主体间性特点，并提出了实现师幼交往主体间性的相关策略。论文主要由四部分组成：第一章：通过对当前师幼交往中儿童主体失落现象的分析，提出从主体间性视角重新审视师幼交往，以期以此寻回儿童失落的主体，实现师幼和谐交往。第二章：沿着主体间性思想的形成与发展脉络，结合当前关于主体间性的相关争论，分析阐释了主体间性的内涵。第三章：以儿童身心发展特点、师幼交往特点、儿童的权利和地位为分析依据，具体阐述了师幼交往的主体间性特点：主体平等性、主体需要性、双向互动性和结果互惠性。第四章：以师幼交往主体间性状态的促成与维持为目的，结合师幼交往的成功案例与失败案例的分析，提出主体倾斜、知识对话、情感沟通和适度支持四个实现师幼交往主体间性的策略。