人际意义是系统功能语法中一个重要的概念。是指人们用语言来交换信息，建立和维持人际关系，影响别人的行为，表达对世界的看法，甚至改变世界。人际意义的研究已经有几十年的历史，其理论被广泛运用于各种文学体裁和非文学体裁的语篇分析，以及外语教学领域。二十一世纪受计算机技术的影响，一批以新大学英语课程标准为指导的大学英语教材应运而生，大学英语教材的研究也在不断发展。本论文以《大学体验英语综合教程》教学语篇中的论说文为研究对象，以韩礼德的人际功能理论和马丁的评价理论为理论基础，从人称、情态、态度三方面，运用定量和定性的方法对其进行分析，旨在探究《大学体验英语综合教程》论说文的人际意义实现方式。通过对语料的研究发现，《大学体验英语综合教程》论说文的人际意义实现方式有以下特点：（1）人称系统中，主要选择第一人称单复数形式拉近作者和读者的距离，建立亲密的关系；第三人称单复数形式的应用增强论说文的客观性和可信度。（2）情态系统中，隐性主观和隐性客观是常见的表达方式，主要通过中低量值的情态操作词和中高量值的语气附加语来实现，营造了作者和读者之间的协商氛围，达到作者劝服读者的目的。（3）态度评价系统中，鉴赏类积极评价词汇的大量使用促进作者对事物的正面评价，从而达到论说文劝说、激励读者的功能。作者希望本研究能够充实对人际意义理论应用于语篇教学分析的理解。期待研究结果对大学英语教学尤其是阅读教学能有一定的帮助。