【摘 要】
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现如今专业课的课程思政是落实立德树人的重要举措。但当前的职业教育专业课程设置仍然以传授知识和技能为主,课程内容较少对学生的德行的培养。同时课程内容也缺乏与学生的生活工作实际相关联。因此挖掘专业课程当中、学校当中现有的课程德育资源并结合专业知识技能融入专业课程成为了难点与重点。又因旅游专业具有前沿性,需要时时更新案例、行业动态、案例及政策等融入专业课的课程思政教学。通过对中职学生、中职导游专业教师访
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现如今专业课的课程思政是落实立德树人的重要举措。但当前的职业教育专业课程设置仍然以传授知识和技能为主,课程内容较少对学生的德行的培养。同时课程内容也缺乏与学生的生活工作实际相关联。因此挖掘专业课程当中、学校当中现有的课程德育资源并结合专业知识技能融入专业课程成为了难点与重点。又因旅游专业具有前沿性,需要时时更新案例、行业动态、案例及政策等融入专业课的课程思政教学。通过对中职学生、中职导游专业教师访谈基础上了解案例地导游专业课程思政现状,发现《导游业务》课程理论知识多,课程内容中现有的课程思政元素较少;教材与学生生活环境联系不密切;教学方法单一;教学评价以知识、技能考评为主;案例更新不及时,与行业发展人才需求存在一定滞后性;学生学习意识薄弱,职业目标感低等问题。落实《导游业务》课程思政落实“立德树人”培养目标,挖掘课程当中和整合案例学校的德育资源模块化设计,将导游专业课、案例学校以及旅游行业中能够帮助中职学生树立人生观、价值观、世界观的程思政资源梳理整合,运用R-PDCA循环的课程经营,将专业课程思政内容贴近学生成长环境,从而使“立德树人”诉诸于学生的亲身体验,鼓励学生在学习、生活中实践探索和运用,增加学生对国家理性认同。加强中职专业课程思政与思政课程同向同行来达到立德树人的课程培养目标。丰富了中职旅游专业课程思政校本课程体系,通过模块化的校本课程内容为课程思政的教学实施效果提供保障并对中职导游专业课程思政教学改革具有一定的积极推动作用。并从中职专业课程思政为构建我国现代化教育大思政教育体系之中重要一环——思政与导游专业课程学校本位融合的实践探索。
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