语文学习为高中生今后的学习和生活奠定基础,语文学科的重要性也体现了研究语文学习动力迫切性和可行性。然而目前高中生对语文学习缺乏兴趣,学习习惯不好、学习方法欠妥,加之学习效果并不显著,导致其学习语文的动力逐渐减弱。基于学者对高中生语文学习现状分析,要改变高中生语文学习现状,须重新构建高中生语文学习动力系统。高中生语文学习动力分为内部动力和外部动力。要激励高中生学习语文首先要激活高中生学习语文的内部动力,内部动力构成包括语文学习动机、语文学习态度、语文学习兴趣,语文学习内动力需要学生对语文学习改变认识,培养高中生语文学习习惯。高中生语文学习动力的激活,离不开外动力系统的支持,环境的改变对高中生学习造成一定的影响,因此要通过改变教师、家长、学校等学生语文学习相关联的环境来改变现状。高中生语文学习不仅对高中阶段、而且对其一生、甚至对将来其所处的整个环境都产生重要影响,因为语文是高中生人生学习的奠基、视野拓展的方式、生涯指导的方法。本文选择研究高中生语文学习动力的根本在于：语文作为基础学科,对高中生学习生涯和生活有指导作用；语文的人文性特点,又要求高中生对本民族语言文字产生自尊心和自豪感,运用这种激情来激励自己学习语文；语文教师是学生学习语文的指导者,因此语文教师要从教育家的角度,改变忽视语文本身,更忽视学生身心发展,急功近利的教学观念和做法。改变高中生语文学习现状,从学生内动力系统出发,强化学生语文学习兴趣、培养学生语文学习动机、构建学生良好的语文学习态度。重构语文学习外动力系统,语文教师教学方式的改变对学生学习语文动力产生重要作用；其次是家长的作用不容忽视,家长应从外界给学生支持和鼓励,改变追逐利益的家庭教育方式,要从自身出发学习语文,做到真正懂语文,再来教育孩子学习语文；再是学校为学生提供语文学习环境,就更应该让学生感受到学习语文的乐趣,应该给学生提供良好的学习氛围。语文学习需要整个社会的支持,主要表现在对待文化的重视程度上,语文人文性特点以及其所涉及的文化思想领域,需要高中生重视语文学习,肩负文化发展使命,让语文成为终身学习的指导,这是语文学习的根本意义之所在。