随着新课程改革的实施,经典诵读越来越受到人们的重视,中小学纷纷开展经典诵读教学和活动。学生通过诵读经典,不仅能够提高语文能力,更重要的是可以全面提高语文素养,培养良好的行为习惯。但初中经典诵读目前正处于初期探索阶段,因此在实际教学中存在着多方面的问题。本论文通过文献研究法、调查研究法和案例分析法,基于鞍山市和辽阳市六所初中为调查对象进行调研。本文内容分为三部分:引言部分论述了本文的选题依据、文献综述、研究方法、研究意义以及核心概念。第一部分先从调查目的、对象、内容、方法介绍了调查问卷和访谈提纲的设计,接着对问卷和访谈内容做具体分析,得出调查结论。第二部分根据调查,总结出初中语文经典诵读教学中存在的问题分别是:教师对经典诵读教学认识不全面、教学目标不明确、教学内容范围窄且筛选不严格、教学方法缺乏指导性和科学性、评价体系单一且缺乏系统性、经典诵读的时间难以保证;进而分析出这些问题产生的原因为:教师经典素养和教学能力不足、教师受应试教育影响、教师对语文课程标准理解不深、学校重视程度流于表面。第三部分是本文的重点,针对初中经典诵读教学存在的问题及原因,提出相应的改进对策,分别为:提升教师经典文化素养和教学能力、明确教学目标、精选精编教材的内容、丰富教学方法、建立多元化的评价体系、确保经典诵读的时间。本论文在总结分析一线教师和诸多学者对经典诵读研究的基础上,通过调查研究,分析鞍山市和辽阳市六所初中经典诵读教学的现状,并提出行之有效的策略,从而为初中语文教师开展经典诵读提出理论支持和操作性的意见,促进经典诵读教学活动有序、有效、活跃地开展下去。