随着20世纪60年代基础教育的改革,在课程管理上普遍实行三级课程,即国家课程,地方课程和校本课程的相互结合。随着历史发展,拥有丰富人文资源的青岛可以与语文课程知识、校本课程内容结合起来,对学生的文化知识学习和道德形成发展有重要作用。于是笔者希望在前人研究校本课程的历史意义中,探索青岛市中学“现代文化名人与青岛”校本课程的开发,本篇论文就是对这门课程的必要性、可行性、意义以及实施的设想,教材的编制逐一介绍。本篇论文分为六个部分。首先,是绪论部分,主要介绍了与论文主要课题相关的概念、研究综述和研究方法。其中,对有关校本课程的几个重要概念进行了着重界定,分别为校本课程、青岛,青岛现代文化名人。研究综述部分就是对国内外的校本课程开发的历史进程以及发展状况进行了介绍,还包括了青岛市校本课程开发情况。研究方法主要分为了三种:文献研究法、调查研究法以及案例研究法。其次,第二部分主要是笔者对“现代文化名人与青岛”校本课程开发的必要性及意义发表了自己的看法。首先,在必要性方面,笔者对青岛市初中校本课程开发中可能存在的和不足进行了阐述,然后分析教育基础改革后校本课程开发方面的要求,最后阐述“现代文化名人与青岛”校本课程开发的重要性,即对于中华传统文化的传承与发展有着重要意义。在意义方面,主要分为了三条:有利于促进教师的教与学生的学,即教学相长;有利于青岛市地方特色的学校的发展;有利于传统文化的发展与传承。在第三部分中,笔者主要针对“现代文化名人与青岛”校本课程开发的可行性进行了梳理。首先是关于政策方面,分为国家和青岛市关于校本课程政策方面两个层面的角度来看,其次是关于资源方面,资源方面青岛市拥有很多名人故居遗址,对校本课程的开发较有帮助。第四部分是关于“现代文化名人与青岛”校本课程开发的设想,第一点是关于“现代文化名人与青岛”校本课程开发的课程理念与课程目标;第二点是关于这门校本课程的课程设置,主要包括开课说明以及课程的主要内容;第三点就是关于“现代文化名人与青岛”校本课程的教材编制的问题,介绍了教材的总体结构以及单元的设置。第五部分主要论述关于“现代文化名人与青岛”校本课程的实施策略,包括实施原则、实施方法以及教学案例三个方面。最后一部分是笔者对通篇论文的总结,笔者想要为校本课程的开发尽一份绵薄之力,为教学实践中增加一点经验与灵感。