语言发展对儿童的心理成长至关重要。儿童的语言发展与儿童的思维发展息息相关,语言可以帮助儿童在不同认知领域进行探索。空间能力是人类智力的重要组成部分，在儿童成长中发挥着不可或缺的作用。现阶段，越来越多的研究开始关注语言与空间能力之间的关系，探索如何通过语言的使用来加强儿童对空间世界的理解显得尤为必要。
　　研究一的主要目的是了解学龄前儿童在空间任务中语言使用的准确性，即能否使用与任务相关的语言对空间信息进行描述。165名3—6岁学龄前儿童作为研究一被试，进行前人的空间场景描述任务，研究使用“准确分”指标来代表学龄前儿童在空间任务中语言使用的准确性。研究结果发现，学龄前儿童对空间信息的描述中，小班、中班和大班均能使用与任务相关的语言对空间信息进行描述，其中小班儿童的准确分显著低于中班、大班儿童，中班和大班儿童之间不存在显著差异。
　　研究二的主要目的是了解学龄前儿童在空间任务中语言的使用和日常空间词的表达量与空间能力的关系。127名3—6岁学龄前儿童作为研究二被试，进行语言任务与空间能力测试。研究结果发现，日常空间词的表达量和空间任务中语言使用的准确性均对小班、中班、大班儿童的空间能力有预测作用，但是二者对空间能力的解释率不同，具体表现在：小班儿童日常空间词的表达量对空间能力的解释率高于语言使用的准确性对空间能力的解释率；中班、大班儿童语言使用的准确性对空间能力的解释率高于日常空间词的表达量对空间能力的解释率。
　　通过以上两个研究，我们可以得出结论：（1）学龄前儿童在空间任务中语言使用的准确性存在年级差异，小班儿童在空间任务中语言使用的准确性显著低于中班和大班儿童，中班和大班儿童语言使用的准确性不存在显著差异，即表现出小班到中班阶段是发展的关键期，中班到大班阶段是发展的平稳期；（2）学龄前儿童在空间任务中语言使用的准确性和日常空间词的表达量对儿童的空间能力均有预测作用，但是在解释率上表现出年级差异：对小班儿童而言，日常空间词的表达量的预测作用更强，对中班和大班儿童而言，空间任务中语言使用的准确性预测作用更强。