新一轮高中课程改革已经在全国一些省、市试施,并预计于2008年开始在全国范围内正式推行。作为新课程改革的重要组成部分,高中历史课程在试施后引起了广泛的关注,特别是其课程结构完全打破了历史学科的传统系统和结构,采用古今贯通、中外合编的专题体系。以专题为体系的历史课程结构,避免了与初中历史的简单重复;有利于学生体验学习过程,提高综合分析问题的能力;有利于情感、态度与价值观的生成,这些都是专题体系显著的优越性。同时专题体系也存在着诸多不足,例如:课程结构弹性过大,历史发展基本线索弱化;对教师要求过高,超出现有教师的知识结构和综合能力水平;与学生实际相背离等。针对高中历史新课程专题体系的种种不足,为完善高中历史课程结构,优化历史教学,本文探索了一系列行之有效的解决方案。首先,要合理开发教师资源,真正确立教师在教学过程中的主导地位;其次,要充分开发学生资源,在教学活动中发挥学生的主体作用;第三,要全面开放历史课程资源,使一切可利用的资源为历史课堂服务;最后,恰当处理中学历史课程两阶段的衔接问题,使学生从初中历史学习平稳地过渡到高中历史学习中。