目前在线英语教学是重要的教学途径之一，而在线托福写作教学又是其重要的组成部分。如何提高在线托福写作教学质量是广大教师普遍关心的问题。有必要在实证研究基础上，总结所存在问题，寻求解决问题的途径，以期更好地提高学生的在线托福写作能力。　　本研究进行了两轮行动研究，每轮研究均包括发现问题、制定方案、执行方案、分析评价、总结五个步骤。首轮研究借助自建的语料库，研究了100篇学生在线托福习作，按照错误分析的流程，即样本收集、错误识别、错误描述、错误解释、错误评估五个步骤，对常见在线托福写作错误进行分类总结，找出错误的主要产生原因，并针对这些原因制定解决方案，进行首轮行动干预。研究结果表明首轮研究取得初步成效，学生在在线托福写作中出错数量大大减少，在线托福写作能力获得一定提高。然而，首轮研究也暴露出学生的文本错误并不是制约在线托福写作教学的唯一因素。在此基础上进行第二轮行动研究，分析总结了其他负面因素，并制定相关教学策略进行第二轮行动干预。研究结果表明通过运用一定的教学策略，可以有效抑制在线托福写作教学负面因素的作用，提高学生的在线托福写作能力。本文在实证研究基础上提出相应在线托福写作教学策略，对于丰富在线英语教学理论，提高学生的在线托福写作能力具有参考意义。