近些年来,韩国的“汉语热”逐渐升温,学习汉语的人数猛增,韩国的汉语教学体系也在汉语大力发展的背景下逐渐得到完善,并在各个教育阶段都开设了汉语课程。在韩国的中学教育中,外国语高中是以培养学生外语技能为主的专门性高中,是培养外语人才的主力军,其汉语教学成果对整个韩国高中汉语教学都有着举足轻重的影响。但是外高由于特殊的招生制度,形成了有别于普通高中的汉语异质班。学生的异质性包括很多类,比如语言水平异质、性别异质、性格异质、年龄异质、学习能力异质等。而外高汉语班学生的异质性明显体现在汉语水平的异质上,这种班级最大的特点就是学生汉语水平差距过大,高水平学生几乎可以达到中国人的汉语程度,低水平学生无法与中国人进行简单的交流。面对水平异质班,在传统教学法下,课堂经常存在气氛沉闷、开口率低、学生对同一知识的理解程度、学习汉语的心理和态度、参加活动的积极性等方面具有较大差异的问题,课堂教学很难顺利高效的进行。如何在教师相同,教材相同而学生汉语水平具有异质性的前提下进行有效的汉语教学,这是外高汉语课堂急需解决的问题。本文以外高汉语课堂存在的问题为出发点,以探索适合外国语高中水平异质班的教学方法为目的,通过对93名外高汉语班学生和四所外高原语民教师的问卷调查及访问调查,了解韩国外高汉语班汉语课堂的教学现状,从调查数据中发现其中存在的问题并分析成因,在此基础上结合笔者亲身的教学经历,以外高的培养目标和韩国高中生感兴趣的学习方式为导向,对外高的汉语课堂教学进行研究。笔者将解决问题的目光集中于任务型教学法,并根据外高异质型班级的特点提出相应的应用原则及操作流程。本文共分五个部分:第一部分为绪论,主要阐述本文的选题背景与选题意义、研究方法与研究内容及创新之处,详细梳理总结了国内外任务型教学法的相关研究,韩国高中汉语教学现状的相关文献资料,发现任务型教学应用于外高水平异质班教学研究的空白,进一步明确了本课题的研究目标和研究重点。第二部分为正文第一章,针对韩国东豆川外国语高中汉语课堂教学现状进行调查,调查分为学生和教师两部分。通过对外高学生的问卷调查,了解学生的学习水平与学习动机,学习习惯与学习兴趣,在汉语课堂上的学习感受与学习状态。通过对教师的问卷调查和访问调查,了解教师的教学理念和对任务型教学法的理解与应用情况。将显示的调查结果进行统计与分析,从中发现影响外高汉语课堂教学效果的原因,为进一步分析和解决问题提供依据。第三部分为第二章,根据调查问卷和访谈调查的实际结果,以调查数据为主要依据,阐述了现阶段外高汉语课堂存在的主要问题,并从学生、教师和教材三个方面对问题进行了详细的分析,从中找出问题产生的原因。第四部分为第三章,针对韩国外高汉语课堂教学的现状,以解决问题为出发点,结合自身的教学经历,提出将任务型教学法运用其中的设想,探索其在外高汉语课堂的可行性和必要性,说明其实施的必要前提。并根据外高水平异质班的特点,提出相应的应用原则及操作流程。第五部分为第四章,根据以上针对外高汉语班提出的任务型教学法的应用原则及操作流程,使其与具体教学内容相结合,呈现任务型教学在外高水平异质班的案例,将步骤内容具体化,清晰化。最后针对具体操作阐述教学效果与需要反思的问题。