随着基础教育课程改革的深入,教学立意成为历史课堂关注的焦点,被认为是衡量一堂历史好课的标准。高中历史课堂教学立意,统帅教学内容的组织和选择,对历史课堂教学有着宏观导向作用,承载着历史教育的价值和理念。然而实际的中学历史课堂对教学立意重视程度不够,很多历史课堂缺乏科学有效的教学立意。本课题针对历史课堂教学立意现状,立足课堂教学实践,通过文献研究,课堂教学实际调查,案例分析等方法对历史课堂教学立意进行系统研究,结合具体教学案例,从分析教学背景,挖掘立意基础;选择恰当方式,设计教学立意;反思课堂教学,完善教学立意三个环节,对教学立意的相关研究进行丰富和发展,并提出一些关于教学立意方面的新措施。本课题从教学立意的概念、作用、理论基础三个方面进行简单概述。从课堂教学立意现实需要和现今高中历史课堂教学现状的角度论述教学立意必要性,并提出历史课堂教学立意的确立路径。本课题采用课上观察搜集信息和课下问卷调查,随机访谈进行调查研究的方法对教学立意的有效性进行量化。研究结果表明,历史课堂教学立意可以加深学生对知识理解的深刻性和体系性,增强学习热情和兴趣,培养思维主动性。但在实际运用中也需要注意一些问题,如教学立意的多样性、积极性、统领性和时代性等。希望本课题研究可以具有一定的理论价值和实践意义,为学者和一线教师更多地涉足这一领域提供参考。