电离平衡在高中化学课程中上承电解质溶液、化学平衡,下接盐类水解、沉淀溶解平衡,在化学学习中占有举足轻重的地位,也是高中化学教学中的教学重点和难点。现阶段国内化学新课程注重以发展化学学科核心素养为主旨,在教学活动上倡导开展以化学实验为主的多种探究活动,以期促进学生学习方式的改变,从而培养学生的创新精神和实践能力。所以如何在新课程的理念下,更好的促进电离平衡的教学是每一个教育工作者所要思考的问题。5E学习环是以皮亚杰的认识论为理论基础,强调学生在具有认知冲突的问题情境中,自主参与探究活动,经历新知识与旧知识从不平衡到平衡的建构过程,进而获得科学概念,其实质是以探究为核心,且能够促进知识有意义学习的一种教学模式。本研究选取5E学习环为理论指导,对电离平衡进行了有效的教学研究,以期为电离平衡的教学提供一些参考。本研究在综述电离平衡的已有教学研究和5E学习环在化学教学中应用研究的基础上,以5E学习环为理论指导,首先确定了基于5E学习环设计教学方案的一般思路和电离平衡应用5E学习环的可行性和必要性,然后分析了教学内容、学生学情、和应用5E学习环教学的策略,形成了基于5E学习环的电离平衡的教学设计方案并进行了教学实践。最后,检验了实践结果并对结果进行讨论分析。实践结果表明,基于5E学习环的教学设计方案有助于促进电离平衡的教学效果。本文的创新之处在于,在5E学习环的理论指导之下,形成了基于5E学习环设计教学方案的一般思路;对电离平衡应用5E学习环教学开发了教学设计方案,并在教学实践过程中取得了有效的教学效果。