随着工业化及城市化步伐的加快,大量的外来务工人员涌进城市,这其中也迎来了不少的流动儿童,流动儿童在新的环境背景下遇到了一系列问题,这个群体渐渐受到了社会各界的广泛关注。但大多数学者着重关注流动儿童社会适应方面的能力,笔者在实践中发现这个群体也面临着情感忽视的问题,认为情感忽视问题的解决将极大促进流动儿童的成长。因笔者所了解的对象均是学龄儿童,故将本文研究对象定位为学龄流动儿童,希望通过社会工作的专业介入帮助学龄流动儿童拥有更加和谐的亲子关系、更加温馨的家庭环境。本文先对当前学龄流动儿童情感忽视介入的大背景进行介绍,探讨了研究意义、界定了学龄流动儿童和情感忽视的概念,指明了本文的研究对象、阐述了本文的研究方法。又对相关学龄流动儿童情感忽视问题介入的文献进行了回顾,包括流动儿童、学龄儿童、儿童精神忽视、社会工作介入流动儿童的研究。通过相关文献回顾与梳理,笔者发现当前社会工作对流动儿童的研究多集中在社会适应问题上,极少涉及到以社会工作视角介入流动儿童的情感忽视问题。其次,笔者呈现了F社区流动儿童情感忽视的一些情况,具体表现为亲子互动时间少、频率低、亲子沟通内容单一、关注点局限、亲子沟通中忽视情感需求、教育方式偏激、对孩子看法片面等,并根据实际情况分析出研究对象被情感忽视的原因在于流动儿童社会关注度低、社区及社工机构宣传成效小、学校情感教育缺失、家庭成员之间互动方式不佳等,也意识到情感忽视给学龄流动儿童造成了一些后果,如影响儿童健全人格的形成、影响儿童健康体魄的养成、导致儿童厌家情绪的产生等,并研究了F社区现有的对该问题的介入对策。根据现状分析,笔者着重探讨了用社会工作视角介入F社区学龄流动儿童情感忽视问题的具体对策,描述了用个案工作介入三位个案、小组工作方法开展抗逆力小组、亲子互动小组的具体情况,认为三位个案虽情况不一,但大致都可以采用家访的形式展开介入,两种小组虽然形式不一,但其目的都在于帮助儿童及家长恢复正确的相处模式,并各自进行了相关评估,希望社会工作的介入能对该问题的解决有所帮助。此外,笔者认为介入该问题还需要发挥社区、政府、社会组织、学校的作用,社区应当加强对儿童忽视的宣传、建立社区志愿服务组织、开通社区儿童热线服务、推进更多的亲子服务、普及家庭教育常识；政府应当加强对儿童保护法的宣传及贯彻实施、出台针对流动儿童保护的政策、关注流动人口问题、加强资金投入;社会组织可调动资源、呼吁关注、提供资金；学校可适当开设情感教育课程、重视与学生家庭的互动、关注对老师的培训等来引导该问题的解决。最后,笔者对本次研究进行了总结并讨论了如何保证介入该类问题持续性的问题。