科学技术日新月异,信息技术已经延伸至许多领域,教育便是其中之一。随着现代科技在教学上扮演着愈发重要的角色,加之教学改革和创新的呼声持续不断,教学和科技融合成为不可避免的趋势。越来越多的教育者开始提出新的教学思路以图改变传统教学模式,正是基于此背景,翻转课堂作为一种新型的教学模式开始兴起。翻转课堂是指“课堂知识传授”与“课外知识内化”发生颠倒的一种新型教学方式。在国外,许多教育研究者已经将翻转课堂应用于实际教学并取得丰硕成果。近些年来,国内一些高校也进行了诸多尝试。当前关于翻转课堂的应用和研究主要集中在高校,而基于中学生翻转课堂方面的研究则有限,关于初中英语课程实施翻转课堂教学的应用研究则更少。因此,本文基于广东省东莞市某中学初一年级两个班级:采用翻转课堂教学的实验班和另一个采用传统教学的控制班,采用定量研究和定性研究的方法对翻转课堂教学效果进行了研究。首先,通过对比两个班级学生的两次英语考试成绩,发现经过一学期的实验,两个班级学生的英语成绩都有上升且存在显著差异,实验班学生英语成绩提升幅度明显大于控制班。除此之外,独立分析两个班级学生的期末口语考试成绩,发现实验班学生口语成绩远远高于控制班,这在某种程度上都证明了翻转课堂的教学效果优于传统课堂。其次,对实验班的学生进行关于翻转课堂满意度的问卷调查发现大部分中学生对翻转课堂教学持积极肯定的态度,赞成相较于传统课堂,翻转课堂有助于学生更好地掌握知识,这与前面的实验结果一致。随后从实验班随机抽选部分学生进行访谈,访谈结果显示实验班学生除了英语学习成绩提高之外,学生们的自学能力、合作学习能力、语言表达能力和交际的能力普遍有所提升。此外,被访谈的学生结合自身参与翻转课堂的体验,对翻转课堂教学模式提出了一些建议。最后,论文结合考试成绩、问卷调查和访谈结果,分别从小组合作、在线作业布置、教室环境设置、教学微视频制作等角度提出一些建议,以期更全面地总结中学生英语翻转课堂教学实施的成功经验和教训,为今后中学翻转课堂的完善和普及提供借鉴。