疑问句在汉语语法学习中是一个难点,不少印尼学习者在汉语疑问句的学习中遇到各种困难。这些困难是由各种因素所导致的,如疑问句自身的复杂性、学习者母语负迁移、目的语规则过度泛化、教学安排和学习者习得顺序不一致等。鉴于此,笔者在前人研究的基础上,对汉语和印尼语疑问句几个要素进行较为系统的对比分析,根据两者的异同预测印尼学习者学习汉语疑问句可能出现的偏误及难点。然后,笔者将语料中所收集到的疑问句偏误进行归类,分析各类偏误产生的原因。与此同时,通过学习者对话编写语料的统计,初步探究各疑问句式的习得顺序及其呈现出的特点,并在此基础上提出相应的教学建议,以期为汉语教学和教材编写提供有效的参考资料。本文共五章。绪论部分主要介绍目前汉语与印尼语疑问句的研究现状,同时介绍本研究的研究目的、研究方法及研究范围。第一章运用对比分析法将汉语和印尼语两种语言的疑问句要素进行对比研究,找出两者的异同之处,预测印尼学习者学习疑问句的干扰及难点。第二章运用偏误分析法将学习者的偏误句进行偏误归类及原因分析。第三章运用习得区间法、正确使用相对频率法和蕴含量表法对学习者编写的对话语料进行统计,突出学习者的习得状态,最后得出学习者各种疑问句式的习得顺序。第四章主要在前三章研究的基础上提出教材编排和课堂教学的几点建议。第五章主要针对全文论述的总结和本文的不足之处。