头脑风暴法作为一种促进发散思维的创造技法,自提出以来,在世界范围内得到了大量的应用,产生了很多以头脑风暴法为基础的变式。创始人奥斯本认为使用头脑风暴法可以大幅提高创造性的产出,很多企业也声称使用头脑风暴法可以增加创造性观点的数量,很多教学者也将头脑风暴法用于教学中。然而关于头脑风暴法是否能够有效促进发散思维的研究结果却有很大的差异。多数研究结果表明,使用头脑风暴法并不比个体单独思考效果好。而现有研究对头脑风暴法的影响因素、适用条件及其变式的探索较少。因此,本研究比较了不同头脑风暴法在发散思维产出上的差别及不同条件对不同头脑风暴法的影响。本研究共包含两个实验,以发散思维的流畅性、灵活性和独特性的得分作为因变量。研究一采用单因素被试间实验设计,探究了 BS法、635法以及无技法在发散思维产出上的差异。结果表明,635组和无技法组在发散思维上的产出上显著高于BS组。研究二采用2(评价焦虑:有vs无)×3(技法:BS法vs635法vs无技法)×3(任务难度:高vs中vs低)被试间实验设计,探究了任务难度和评价焦虑对BS法、635法和无技法的影响。结果表明,在不同任务难度和评价焦虑下,三种方法的发散思维产出存在显著差异;评价焦虑在不同难度下,对不同方法的影响存在差异。通过以上研究,得出以下主要结论:评价焦虑在不同任务难度下,对不同技法的影响不同;BS法、635法和无技法在发散思维的产出上存在显著差异;635法比BS法更能够促进发散思维的产出;高难度、无评价焦虑下,使用635法效果最好;635法是一种可以显著促进发散思维的流畅性和独创性的创造技法。