随着时代发展,祖国对外开放的脚步加快,国际贸易更加频繁,文化交流也日益增多,这就要求有更多能灵活使用英语的人才。而传统的语法翻译法教学“费时低效”,学生英语综合运用能力薄弱,特别表现在语言的表达能力(说、写)方面明显低下。为了扭转这种局面,中国大学英语教学改革已悄然启动,《大学英语课程教学要求》提出:大学英语教学应向以学生为中心,既传授一般的语言知识和技能,更加注重培养语言运用能力的教学模式的转变。而互动式语言教学便是一种能适应现代英语教学改革要求的新型、实用并深受广大师生欢迎的教学方法。在英语教学中运用互动式教学,即“师生互动”和“生生互动”的有机结合,能有效地改变学生学习的被动局面,培养其创造性思维,提高学生英语综合运用能力。所谓互动式英语教学就是在英语教学中师生之间通过真诚和谐的交往、沟通,相互作用,相互推动,形成师生互动、生生互动、学习个体与教学环境间互动的教学局面,推动教学进程,提高教学效果的一种教学方法。它以社会建构主义、外语学习规律、交际法教学等心理学和语言学方面的最新理论成果为理论基础,为大学英语教学提供了良好的学习环境,使学生的主体地位得以真正确立,使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现,极大地激发了学生英语学习的积极性,变被动学习为主动学习,最终提高学生在听、说、读、写四方面综合运用英语知识的实际能力。互动式英语教学有传统语法讲授法所不具备的优势作用,并符合外语教学的终极目标——发展学生的语用能力。笔者就互动式英语教学的实际运用中的关键问题,进行了系统的分析和综述,深入探究教学设计、教学策略,从而切实优化英语课堂教学,推进大学英语教学的彻底变革。对基于交际法的互动式英语教学在大学英语教学中应用的探究,实现了互动式教学法在外语教学实践中的应用;丰富了国内关于语言教学的理论研究;完善并发展了相关语言教学的方法,为一线英语教师教学提供了借鉴。