语言文字是使用它的那个民族和国家的最重要的文化载体和文化基石,有着其独特的魅力。同时它还是一种特殊的社会现象,不仅是人类重要的交际工具,也是人类传递信息、表达思想感情、传承传统历史文化的媒介。它源于社会生活,一旦形成就有一定的稳定性,同时也跟随社会的发展而变化,并逐渐趋于完善。网络语言正是随着社会经济的发展以及互联网的应用和普及,以一种全新的姿态出现在网络中乃至我们的生活当中。网络语言作为网络文化的重要载体,它的出现是各种因素的综合。它有着传统语言所没有的、独特的特点和优点,它的创新性、趣味性、颠覆性的特点,使其具有强大的生命力；它的新奇、生动、简洁、幽默,使其充满魅力。因此,深受广大青少年学生的喜爱,并逐渐渗透到他们的生活当中,并日益改变着他们的生活和学习方式以及语言习惯。同时,青少年学生正处于语言学习、人生观、价值观确立的时期,它的迅速发展所带来的忽视传统语言规范、错别字多、低俗幼稚、影响青少年语言的运用等负面影响,对于青少年学生的身心发展和我们的语文教学来说,是不可忽视的。正是因为青少年学生对网络语言所带来的负面影响无法抵御,于是就出现了滥用网络语言的现象,这在很大程度上不利于我们的语言教学,也不利于青少年学生的语言学习。因此,它的存在,对青少年运用原生态语言的方式和方法以及语文教学来说是一个巨大的挑战,因此,作为传播语言载体语文教学应当义不容辞的接受这一挑战。针对来自网络语言的影响及挑战,笔者通过大量查找与综合整理资料,结合理论与实践,从语言、教学两个层面分析网络语言对原生态语言与语文教学所带来的影响与挑战,并在此基础上反思语文教学。结合教学实践,通过从课堂教学中引导学生自觉运用规范语言、在听说训练引导学生全面发展语文能力、在作文教学中引导学生正确运用语言和发展思维的能力、在网络交流中引导学生规范运用网络语言、在日常交流中引导学生恰当使用网络语言、在课外活动中引导学生创造性运用网络语言等具体的应对措施,引导学生充分认识那些符合语言规范的网络语言,探究它们产生和存在的合理性,并根据传统的语法、修辞、词汇知识,找出网络语言中不合语言规范的原因和理由,从而让学生在理论上对其有一个正确的认识,充分发挥网络语言在语文教学中的积极作用,最终引导学生正确的对待和使用网络语言,并在网络语言的使用中发展语言的新能力,以便更好的学习语文。