在学校管理权力下放的背景下，校长领导的有效性成为学校生存与发展的关键。本研究旨在探讨当前形势下中小学校长领导有效性的概念、影响中小学校长领导有效性的因素、提高校长领导有效性的策略以及校长领导有效性的评估体系，以图提高中小学校长领导的有效性。 导论部分主要阐述研究的目的、方法、创新以及文献述评、概念界定等基本内容。在文献述评部分，通过比较研究的方法重点探讨了国内外在校长领导特质、领导行为以及权变领导理论方面的异同。 第二部分主要阐述中小学校长领导有效性的概念、表现与评估。中小学校长领导有效性是校长在实施领导过程中表现出来的素质与能力、行为特点和工作结果，即实现领导目标的领导能力和所获得的领导效果的系统整合。校长领导有效性的表现，首先体现在促进全体学生的全面发展上，其次体现在校长组织管理的效果上。在校长领导有效性评价方面，重点解决了“评价什么”和“如何评价”的问题。 第三部分是实证研究部分。通过问卷调查了解我国校长领导有效性的现状、表现、影响因素以及提高的策略。分析了影响我国校长领导有效性的因素。 第四部分提出了提高中小学校长领导有效性的策略。从管理体制、制度建设以及能力提升三个方面提出了提高校长领导有效性的策略。在管理体制方面，要明确政府与学校的关系、落实真正的“校长负责制”；在制度建设方面，要建立和完善校长资格证书制度、校长选拔任用制度、校长绩效评价制度、校长培训制度、校长晋升激励制度等基本制度。在能力提升方面，应明确中小学校长的素质与能力、培育中小学校长合理的领导行为、强化中小学校长的创新与变革意识、引导中小学校长的职能转换与角色定位。 第五部分建构中小学校长领导有效性评估体系。从校长的素质与能力、校长的领导行为、校长领导的效果三个方面来确定评价指标。素质与能力包括管理能力、业务能力、人际关系能力、身心及思想素质四个纬度。领导行为包括道德行为、关心人的行为、关心组织的行为与创新行为四个纬度。领导效果包括个人的、组织的和组织成员的三个纬度。