2018年吉林省即将推行新的高考改革,进行选考和学业考试的转变,对于实行了十多年的高考考试模式来说,是一个巨大的挑战,同时也充满了新的机遇,从浙江江苏和上海等地推行新的高考制度改革的地区来看,选考地理的学生人数明显增加,那么,此时研究近三年的高考试题,对于即将到来的改革和变化,意义非凡,从整个地理的高考知识内容考察来看,地理的学科能力将具有重要的培养价值。本研究的主要对象是近三年的高考试题,通过对试题内容的深入分析,体现的学生核心素养中的知识素养是如何来贯彻的,为学生日后的地理学习提供可以参考的样本,也为一线的教师提供可借鉴的资料。本研究所选用的高考试题为全国二卷,是吉林省的高考试题选用卷,连续三年试卷的分析,可以在一定的范围内探索出规律,为今后的一线教学实践提供可借鉴的实践资料。通过本次的2012-1016年试题分析研究就可以极大地的完善和丰富高考改革理论。高考改革即将在2018年登陆吉林省,可以说是一个挑战也是一个充满机遇的一次改革,通过对过往年份中地理试题的研究,可以大致的摸索出地理的变革趋势,从是体重体现的知识素养和能力素养方面,为即将到来的高考改革,提供理论参考。通过地理学科知识体现的存量地理知识,地理位置与分布,地理事物的特征,地理因果关系,地理事物和现象的发展变化过程,以及地理时间上的相互作用等四个角度的差异比较,体现地理知识素养的特点和一般规律。地理知识素养在高考试题中的具体体现是本文的重点,在探讨地理知识素养的组成部分以及评价机制时,引入高考试题作为一个参照的标准,同时也在分析后反馈到一线教学,为教师的教学进步打下了坚实基础。充实高考试卷命题理论。新课程理念下的高考改革逐渐顺应时代要求的发展,对高考命题应逐渐趋向能力的角度,因此分析高考试题的一般知识性体现特点,为高考命题者以及一线的教师提供理论依据。