由于阅读的多重作用,阅读的重要性不言而喻,在中国,英语阅读教学被认为是最为重要的课程之一。随着中国与世界联系的加深,阅读教学的地位更是举足轻重。传统的英语阅读教学建立在语法 – 翻译法的基础上,这种教学法在一定程度上阻碍了学生阅读能力的增强。它认为阅读只是单纯的编码,解码的过程,在此理论的指导下,教师与学习者必然只重视单词,词组或单个句子,而忽略了作者的写作意图和整个篇章的主旨,最终造成了一种见怪不怪的现象,即所有的词都认识,但仍不明白文章的意思。阅读实质上是一个认知过程,语用学理论认为:阅读不是单纯的编码,解码过程,它还涉及推理,涉及从字面意义推断出言外之意的能力,这也是本文的核心内容 – “语用推理模式”的认识基础。依据语用推理模式,成功的阅读是一个超越表面意义,抓住作者的意欲意义,会话含义或者是非自然意义的过程。本文以社会建构主义为指导思想,以语用推理模式为理论基础,从一个比较新的角度论述了英语阅读及英语阅读教学。全文分为五章:第一章讨论了阅读的实质,暗含了语用推理模式在英语阅读教学中的可行性;第二章探讨了目前我国英语阅读教学中存在的问题,进一步论证了语用推理模式的必要性;第三章分别从指别,预设,合作原则,关联理论等角度阐述语用推理如何帮助学习者有效地理解作者的意图,深层次地把握文章的主旨;第四章讨论语用推理模式给阅读教学带来的启示;第五章是结论部分。