在当代,人口的迁移流动越来越频繁,具有不同价值观念和生活方式的人在国与国之间、地区之间的流动,以及地区之间存在的自然环境、人文环境等各方面的差异,使得人们在迁移目的地生活过程中存在着适应问题。文化适应是一个过程,而根据适应的不同特征又可以分为若干不同的阶段,影响适应过程的因素基本上由个人因素与社会环境因素组成。文化适应与文化认同密不可分,完全融入到目的地主体文化并不是移民唯一的选择,也不是成功融合的绝对要求,移民在认同目的地主体文化的同时,又能保持自身原有的文化认同,就达到了理想的融合状态。本文在总结前人研究的基础上,以在福建高校就读的台湾学生为研究对象,在空间距离比较近、文化背景相似的情况下,从生活环境适应、社会交往适应和学习环境适应等多个维度了解他们在福建学习生活的过程中文化适应与文化认同状况,研究结果表明,在生活环境适应方面,气候条件适应和饮食适应已经取得良好的结果,少数会出现胃口不适、思乡等症状；社会交往适应方面,语言文字交流不是台湾生适应的障碍,但在理解大陆学生的思维方式、价值观念方面还有一定的难度；学习环境适应方面,教师的授课方式、学校的基础设施、管理制度等与台湾地区有一定的差距。针对影响文化适应因素,研究发现,性别因素和时间因素对文化适应有较显著的影响,文化适应的情况基本符合U型曲线假说；文化认同层面,台湾学生的“台湾人”身份认同超越“中国人”的身份认同,同时也超越“既是中国人又是台湾人”的身份认同,成为大多数人的族群认同观；对于国家认同,主张两岸关系维持现状的人数占据绝对主导地位。最后,借鉴相关研究,提出增强台湾学生文化适应性和提高其对中华文化认同感的建议。