在高师舞蹈教学过程中,通常都是以肢体动作作为重点训练目标,而很少留意其他方面,如音乐伴奏对于舞蹈动作的影响和作用,等等。因此,高师舞蹈教学模式或多或少地会存在相应的问题。针对这些问题,在教学上可以尝试调整和改变舞蹈教育教学培养训练项目内容。在教学中,首先要明确,高师舞蹈教学的培养对象是没有太多舞蹈专业基础的学生,而且他们学习舞蹈课程的目标并非是成为优秀的专业舞蹈演员,而是主要从事中小学舞蹈教育教学和舞蹈编排等工作。培养和训练上述综合能力最快捷有效的方式,莫过于在舞蹈课堂教学中引领学生感受、剖析和理解音乐,准确把握乐曲含意与舞蹈思想内涵的结合与统一,将音乐所要抒发的情感色彩通过肢体语言完美恰当地表达出来。音乐和舞蹈是相伴而生的一对艺术形式,“音乐是舞蹈的灵魂”。在高师舞蹈课堂上,音乐不仅仅是单纯的舞蹈伴奏音乐,还应该在舞蹈教学中占据更重要的位置,发挥其应有的功能作用。作为一名高师舞蹈教学工作者,总结整理舞蹈课堂中音乐的合理运用方法是非常必要的。学习掌握一些选择音乐的技巧,确定部分舞蹈的音乐选择范围;学会为舞蹈选择音乐,尤其是高师舞蹈课堂所用音乐的选择;学会运用广为熟知、节奏鲜明的短小音乐小品;尤其注重把握民族舞蹈音乐及其民族风格,等等。让音乐更好地为高师舞蹈教学服务,同时也更有助于运用肢体语言更好地表现音乐内容。