学习动机是能推动学生持续学习下去的动力,在第二语言学习中发挥着极其重要的作用。20世纪50年代以来,二语习得受到越来越多学者关注,学习者作为语言学习的主体,是二语习得研究中的一个重要方面。本文结合理论与实践,借鉴了国内外对第二语言学习动机的研究成果,结合笔者在泰国黎逸皇家大学任教的教学实践,对180名泰国学生发放调查问卷,并对调查数据进行研究分析,从而对泰国学生汉语学习的动机进行调查分析和研究。首先,本文阐述了国内外在二语习得学习动机方面的研究现状,以及国内外对汉语作为第二语言的学习动机研究发展状况,并讨论了学习动机的概念及分类。其次,详细介绍了泰国学生汉语学习动机的调查研究过程,涉及问题的提出、问卷的设计、调查样本的选择、研究的过程、数据的收集与处理、研究结果与分析,并总结了泰国学生汉语学习动机存在的特点,在此基础上,对影响泰国学生汉语学习动机的主要因素进行了分析讨论。最后,笔者结合自身在泰国黎逸皇家大学的教学实践,就如何提高和激发泰国学生汉语学习动机这一问题,提出了教学建议,主要从了解学生的汉语水平及心理需求、选择适合学生水平的教材、制定恰当的教学方法、多媒体教学的运用、增强互动等五个方面进行了论述。