信息技术的飞速发展,使计算机、多媒体网络等逐步深入到人们的生活、工作和学习等方面,“信息技术能力”己成为当代人才知识和能力结构的重要组成部分,因而作为培养人才摇篮的中小学学校已经把信息技术教育作为教学的重要组成部分。然而对信息技术课的教学评价,目前仍处于摸索阶段。受我国应试教育的影响,大多数教师和学生都不重视课堂教学评价的作用;许多信息技术课堂教学评价仅局限于对学生的最终学习效果进行评价,忽视了学生信息能力的培养。发展性教学评价是一种有效的评价形式,其核心思想是“以人为本”,注重个体差异,培养学生的全面发展,淡化了对学生的甄别与选拔,主张面向未来,面向评价对象的发展,注重培养学生的信息素养、实践能力和创新能力。它采取多样化的评价方法,提高评价水平,发挥评价作用。如何在中小学信息技术课堂上实施发展性教学评价,需要进行深入细致的探索和实践。本文开篇阐述了发展性教学评价的基本概念,理论基础,指出当前中小学信息技术课堂教学评价存在的问题和不足之处,然后重点详细的研究了发展性教学评价的实施环节,制定了多个评价标准,并提出了在新课改条件下提高发展性教学评价的实效性略策,最后又对一个案例进行分析。